مجتمع الجودة الأكاديمي
أعضاء هيئة التدريس
الجودة في التدريس والتعلّم
تركّز معايير الاعتماد الوطني على أن جودة البرنامج الأكاديمي تُقاس بمدى تحقق مخرجات التعلّم لدى الطلبة، ويُعد عضو هيئة التدريس العنصر الرئيس في تحقيق ذلك.
ماذا تعني الجودة لأعضاء هيئة التدريس؟
• التدريس المبني على مخرجات تعلّم واضحة وقابلة للقياس
• مواءمة محتوى المقرر وأنشطته مع مخرجات البرنامج
• استخدام أدوات تقويم متنوعة لقياس التعلّم الفعلي
• تحليل نتائج التقويم واتخاذ إجراءات تحسين
مفاهيم أساسية
• مخرجات التعلّم: تصف ما يتوقع أن يعرفه الطالب أو يؤديه بنهاية المقرر أو البرنامج
• التقويم: عملية قياس وتحليل وتحسين، وليس مجرد اختبار
• التحسين المستمر: تعديل التدريس بناءً على نتائج موثقة
الارتباط بمعايير الاعتماد
• الاعتماد البرامجي: التعليم والتعلّم، أعضاء هيئة التدريس، تقييم المخرجات
• الاعتماد المؤسسي: التعليم والتعلّم، الموارد البشرية
الجودة في التدريس تعني أن كل نشاط تعليمي له هدف، وكل تقويم له معنى، وكل نتيجة تقود إلى تحسين.
القيادات الأكاديمية
الجودة كأداة قيادة واتخاذ قرار
تنظر معايير الاعتماد إلى القيادة الأكاديمية بوصفها الضامن الرئيس لاتساق الرؤية، وجودة التنفيذ، واستدامة التحسين.
ماذا تعني الجودة للقيادات؟
• اتخاذ القرار بناءً على بيانات ومؤشرات أداء
• وضوح الأدوار والصلاحيات والمسؤوليات
• متابعة أداء البرامج والكليات بانتظام
• دعم ثقافة الجودة والتحسين المستمر
مفاهيم أساسية
• الاعتماد المؤسسي: يقيس كفاءة الحوكمة والإدارة والموارد
• الاعتماد البرامجي: يقيس جودة البرامج الأكاديمية
• مؤشرات الأداء: أدوات لقياس التقدم لا مجرد أرقام
الارتباط بمعايير الاعتماد
• الاعتماد المؤسسي: الحوكمة والقيادة، التخطيط، إدارة الجودة
• الاعتماد البرامجي: إدارة البرنامج، ضمان الجودة
في الاعتماد، تُقاس القيادة بقدرتها على تحويل البيانات إلى قرارات تطويرية.
وحدات الجودة
من التوثيق إلى التحسين
تُعد وحدات الجودة الجهة المسؤولة عن تنظيم نظام الجودة وضمان استمراريته، وليس مجرد استيفاء متطلبات شكلية.
ماذا تعني الجودة لوحدات الجودة؟
• بناء نظام متكامل للتقويم والتحسين
• دعم البرامج في تحليل النتائج
• توحيد النماذج والممارسات
• متابعة تنفيذ خطط التحسين
مفاهيم أساسية
• ضمان الجودة: التأكد من أن الممارسات تحقق الأهداف
• التحسين: إجراء مبني على تحليل موثق
• الدليل: إثبات لممارسة فعلية لا مجرد مستند
الارتباط بمعايير الاعتماد
• الاعتماد المؤسسي: إدارة الجودة والتحسين المستمر
• الاعتماد البرامجي: ضمان الجودة، تقييم المخرجات
الجودة الفاعلة تقيس، تحلل، تحسّن، ثم تعيد القياس.
الطلبة
الطالب محور الجودة والاعتماد
يركّز الاعتماد الوطني على الطالب بوصفه محور العملية التعليمية، ويقيس جودة البرنامج من خلال تجربة الطالب ومخرجات تعلّمه.
ماذا تعني الجودة للطالب؟
• وضوح الخطة الدراسية ومخرجاتها
• عدالة وشفافية التقويم
• توافر الدعم الأكاديمي والتعليمي
• إتاحة الفرصة للتغذية الراجعة والمشاركة
مفاهيم أساسية
• مخرجات التعلّم: ما يتوقع أن يكتسبه الطالب بنهاية الدراسة
• التقويم: وسيلة لتحسين التعلّم وليس فقط لاحتساب الدرجات
• التغذية الراجعة: أداة أساسية لتحسين البرامج
الارتباط بمعايير الاعتماد
• الاعتماد البرامجي: التعليم والتعلّم، شؤون الطلبة
• الاعتماد المؤسسي: الطلبة، تجربة المتعلم
مشاركة الطالب في التقويم جزء أساسي من ضمان جودة التعليم